0-6岁是人一生接受教育的敏感期

0-6岁是人生最重要的阶段,儿童时期孩子的大脑还在发育,人生中的许多重要发展比如像运动、语言、情商和社会性等等,都是在这段时间形成的,他们不是被动地成长而是主动地发展和完善自己。凯而贝幼托园认为,适合0~6岁孩子在语言、数学、智力、感觉、社会生活、艺术、左脑、右脑方面,由易到难进行全面的学习和训练。 孩子在这段时间的发展和体验影响他们一生的生活。孩子自带生命的潜能,当父母用爱来滋养孩子的童年,给予他们探索的自由,那他们生命的种子一定会生根发芽、茁壮成长。

所谓“三岁看大,七岁看老”

从幼儿期开始塑造

在教育研究领域,3~6岁被称为“潮湿的水泥”时期,意思是说:3~6岁是孩子性格的形成期,像“潮湿的水泥”一般,具有很强的可塑性!这一阶段过后,“水泥”慢慢凝固,孩子的基本性格慢慢固定下来,再想有大的、彻底的改变是很难的!
研究表明,孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式,都是在这个阶段成型的!这真是应了那句老话:“三岁看大,七岁看老。”

尊重孩子的独特,与孩子的天赋合作

“人”的发展也存在敏感期。蒙特梭利说,“经历敏感期的小孩,受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。” 老师只有给予孩子充分的尊重并敏感而及时地回应其需求,孩子才能与老师建立良好的依恋关系,才能在自由探索周边环境的过程中不断地学习,使身心获得发展。

在日常的养教中,尊重孩子的意愿,让孩子表达自己的想法
1.在安全的前提下,玩耍以孩子的意愿为主;
2.不会为了完成任务, 养育和教育孩子

对孩子的需求进行及时的回应,对孩子进行正面的指引与鼓励
1.及时回应孩子会给孩 子安全感,不应依据 大人的需求回应;
2.用孩子的方式交流。

培养孩子的合作意识,让孩子自己努力去解决问题并积累经验
1.将问题视为学习机会 ,让孩子自己努力去 解决,积累经验;
2.诚实地向孩子表达真 实感受,不伪装。

主动去探索孩子的兴趣,关注孩子身心等全方位发展
1.陪伴时间成为“优质 时间”,让每一次陪 伴变的有意义;
2.关注孩子身心等全方 位发展。

做娴淑慈爱的言行模范,用言传身教的影响来让孩子学习
1.身教的意义大于言传;
2.不要有不可靠或不一 致的言行,这有碍于 信任及安全感的建立。

父母的自我成长是育儿过程的重点

每一个父母都是在为人父母之后,才开始学习如何当父母的,没有天生的成功父母,好父母都是学出来的。人与人之所以不一样,
主要是因为在后天受到的教育方式不同。凯而贝邀请您一起成为父母课堂的合伙人,陪孩子一起欢笑一起学习,共渡童年之梦。

父母的影响力

一个孩子将来能成为什么样的人,这在很大程度上取决于孩子的父母是何种层次的人,取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育,父母的言传身教,孩子成长的环境有极大关联。
父母与孩子一样,都需要共同成长,要学会用孩子的角度去看待和理解事情,并解决问题。

家校共育

通过父母与园区的配合,更好地跟踪孩子的日常行为,发现孩子的兴趣爱好、潜质,科学规划育儿计划。
凯而贝幼托园经常跟父母沟通家庭养育、教育方法,共同打造更适合孩子成长的家庭环境。

孩子在有准备的环境中,通过玩耍和模仿进行学习

著名的幼儿教育家蒙台梭利认为外部环境对儿童的身心发展有着重要价值。认为每个孩子都有在适宜的环境中专注、主动学习的能力,因此我们为孩子创设的教室环境应是一个生活化的、秩序化的环境,才能有效促进孩子的发展。 凯而贝幼托园设置了多种不同育儿环境,让孩子有更多的探索和习得。凯而贝幼托园设置了阅读区、沙池、艺术区、活动区、自然景观区等不同功能区域, 还在教室里设置了建构区、娃娃屋、音乐区、绘本等等区角。老师们还会根据不同的时令、节日,以及育儿内容,对教室进行设计主题布置,使 得孩子认知不同的知识、文化、风俗。同时,凯而贝幼托园让孩子参与到环境创设中,通过动手、动脑,取了新的育儿经验,也得到了能力上的培养, 感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。

以玩耍和模仿方式进行学习
边玩耍,边学习玩耍是儿童成长过程中不可或缺且充满乐趣的部分.玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。玩耍是孩子的工作,是符合孩子发展规律的语 言,养育人必须理解孩子的发展阶段和规律,明白孩子玩耍背后的发展需求。 在婴幼儿阶段,由于语言能力的匮乏,模仿在认知发展过程中扮演着更为重要的角色。模仿是孩子最初认识世界的手段,是主要的学习方式。正是在模仿成人的行为过程中,儿童从生物人发展成社会人,习得实际生活的本领,学习行为和规范,增进了儿童的社会化过程,构建孩子的心理世界。

家庭核心幸福能力的培养

教育学家马卡连柯就曾说过:“我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把所有受教育的人一定变成幸福的人。” 拥有幸福能力,可以让内心蕴藏着一股强大的力量。幸福能力是一种可以被培养的能力。就如同我们培养其他能力一样,我们也要学习让自己具备幸福的能力。幸福的家庭可以给孩子更多的能量,因此它是家庭最核心的能力

基于兴趣的通识教育课程体系

基于兴趣的通识教育(Based on interest's general education,BIGE),简单来说就是通过满足儿童的好奇心和探索精神,帮助儿童在通用知识与能力中快乐习得(学习)与成长。
婴童学苑根据儿童大脑研究的新成果,融合中外先进的育儿理念,以鼓励儿童在兴趣探索中成长为核心,通过通识教育奠定儿童在语言与沟通、身体发展和自我认知与社会性、做事逻辑性的底层基础,为孩子幸福的一生夯实坚强基石。

理论基础

主要内容

教学方式:生活即教育,一日皆课程

著名教育家陶行知提出:“生活即教育,一日生活皆课程。”也就是说:“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。 孩子从进入凯而贝幼托园园区到离开,每个环节都融入了教育元素。从早上8点到晚上18点,都处于一个接受教育的过程。凯而贝幼托园践行“养育、教育合一”
以生活的内容和形式来对儿童进行教育。并使儿童的活动能够促进生活的发展和进步,使儿童,不仅适应生活 了解生活诗意生活,热爱生活,对生活承担起责任,并且能够通过儿童的努力和想象创造力使设施生活得到改变,是社会得到进步,这就是生活化教育 的所有的这种目的和影响。

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